摘 要： 目前，由于各国发展趋于全球化，因此英语教学越来越备受人们的重视，对提高英语教学质量也越来越关注。各校为了提高学生语言交际能力及课堂教学效率，纷纷采用通过加强英语课堂教学的质量来达到英语课堂互动性。互动式英语课堂教学模式的优越性是显而易见的，作者主要简述英语课堂教学互动性的基本内容，并讨论实现互动性的措施。
关键词： 英语课堂教学 互动性 基本内容 措施
1.引言
因为互动不仅存在于口头语言，还存在于书面语言，所以在人与人交际过程中，一定要以互动的方式互相影响，交际本来就是人们生活中无处不在的社会活动。在我国的大部分英语课堂上，进行口语交流互动还是一项比较困难的工作，这是因为英语是第二语种，不作为日常交际用语。为了改变这种情况，教师应充分利用课堂来激发学生的学习兴趣，使师生之间互动起来。本文主要从言语、心理、情感、角色等四个方面分析了课堂教学互动性的基本内容，并提出进一步加强课堂教学互动性的方法。
2.英语课堂教学互动性的基本内容
2.1言语方面的互动。
言语交际就是人们通过利用语言交流思想感情、连接和接受信息，以致达到所期望的目的。英语教学的重点在于使学生能流畅地用英语和他人进行交流，让对方顺利地明白自己所表达的内容，并且正确理解对方所表达的意图，从而培养他们的交际能力，而不是只重视语言的技巧和形式，这样在说者与听者之间就形成了互动。如果在英语课堂教学中没有互动，就不能进行言语交流思想感情、连接和接受信息，从而使学生的英语交际能力不能得到培养，因此教师要控制好课堂教学中言语方面的互动。
2.2心理方面的互动。
心理活动反映了一个人对现实生活中客观事物的主观认识活动，心理活动参与人的任何外界活动，并对其进行调节。英语课堂教学过程其实就是师生之间、学生之间互相产生感应的过程，更在交流过程中，实现了师生之间、学生之间互动的、双向的心理交流。例如在课堂上分小组讨论后，并在老师的鼓励下，勇敢地、大声地、很好地说出了他们小组的结论，这就是由于经过自由交谈后，产生了心理上的互动。
2.3情感方面的互动。
情感通常表现为对待客观事物的态度，一种比较复杂的高级精神活动。在英语教学中，师生之间能在思想交流与感情方面产生互动，这就是情感互动。愉快、和谐、轻松的课堂气氛，良好的师生关系，是实现情感互动的根本基础。如果学生不喜欢这个老师，就会对这门课产生逆反心理，严重的还会放弃学习，这就是师生之间没有产生情感互动的原因。教师平时应尽量以亲切的态度、言行鼓励学生，对学习成绩较差的学生应给予更多的鼓励和关心，从而增强他们学习的自信心。教师的真情投入，一定会使师生之间产生情感互动。
2.4从角色上的互动。
与传统的课堂教学模式相比，在新的课堂教学模式中，教师已经不把主要精力放在检测学生对知识的掌握程度上，而是放在激发学生的学习兴趣上，起辅导作用，培养学生各种能力及个性，从而实现真正意义上的教就是为了不教，也实现了教师与学生角色的交换，这也就是说实现了角色上的互动。
3.加强英语课堂教学互动性的措施
3.1开展丰富多彩的课堂教学活动，实现言语互动。
师生互动的课堂活动就是交际性活动，通过开展各色各样的课堂教学活动，学生在听、说、写、读、译五个方面都能得到训练，并可以通过小组竞赛、模拟对话等形式的活动，来实现言语上的互动，提高学生的口语表达能力。
3.2创设教学情境，实现心理互动。
可以通过设计信息化、情境化、生活化的教学环境，营造积极和谐的课堂教学心理氛围，从而可以有效地达到心理上的互动。教学情境满足学生的心理发展特点，师生之间、学生之间关系融洽，使学生以愉快、互谅、积极的态度去学习。教师必须营造轻松、愉快的课堂气氛，并从心理、情感、爱好上了解学生，和学生做朋友，充分信任、尊重学生，照顾到学生的心理压力及学习困难，从而使师生之间实现心理上的互动。
3.3以人为本，实现情感互动。
教师应持“以人为本”的教学理念，将抉择权交给学生自己。学校里每个决策、环节都是以学生为主体的，在英语课堂教学中，应充分发挥学生的主体作用。根据学生的心理特点、生理特征，并考虑学生的爱好来选择教学材料，从而实现学生与教师之间的情感互动。
3.4科学利用多媒体，实现角色互动。
目前，多媒体教育教学已经普及，这有利于调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，但在英语课堂教学中，对其功能的开发和利用特别少。在课堂上，教师可以让学生利用多媒体进行自主学习，还可以鼓励学生自己动手制作课件，然后在课堂上进行对比，激发学生的竞争意识和创新意识，使他们之间互相学习，更多地参与到多媒体教学的互动中，这样就实现了人机、角色的互动。
4.结语
在英语课堂教学中，教师一定要充分发挥自己的指导价值，保持教学观念与时俱进，这样才能在不断摸索探讨英语课堂教学活动中，使课堂教学的互动性得到实现。
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