实验是将科学领域引入课堂，培养学生科学探究的一种特殊的方法。所以实验教学是学校教学工作的重要组成部份，开展实验教学，加强教学过程中的实验探索环节，对推进素质教育，提高教学质量，具有十分重要的意义。要提高实验教学的普及水平和效率，必须加强实验教学工作的管理。
一、提高实验教学师资的素质
在大力推进素质教育，普及科技知识的今天，要提高实验教学质量，首先必须提高实验教学师资的素质，而广泛深入开展实验教学的研究活动是提高师资素质的重要途径。为了能够提供更好的服务，实验室工作人员要不断进修和学习先进的实验经验、实验技能技巧、实验新技术、实验管理方法。要写实验总结和撰写实验论文。在不断学习和经验总结中，把实验教学工作扎扎实实地开展下去。学校要尽可能让教师外出参加学习、研讨活动，多为教师购买、订阅有关实验教学的书籍报刊、音像等资料，多举办实验仪器的使用方法讲座培训，多开展实验教学说课、赛课、评课等常规教研活动。此外，学校可开辟科技制作活动小组，常举办师生科技制作作品展，促进学用结合，创新发展，同时以做促教，以做促研，提高效益。
二、加强实验教师的常规管理
人是一切管理中的最重要因素。实验教学的设施管理，如何用好现有设备，充分发挥实验器材的作用，实验教学工作等均涉及到教师，并且对教师有较高的专业要求。学校教师的编制有限，中学阶段要进行大量实验教学的科目有物理、化学、生物、科技活动等课，所以学校要专门确定一位责任心强、有业务专长的专职教师，长年负责仪器室和实验室的管理工作。并且要使教学、管理、研究工作有机结合起来。同时在教师的安排上尽可能做到如下几点：一是要选用责任心强的人员担任实验教师。二是学校任课教师要相对固定（每学年不随意变动）。三是根据班级的多少在课程安排上不能相对集中，以便于合理的利用器材和实验室。四是要跟踪教学以利于实验教学工作的开展和教学效果的检查评估。五是人员素质不高影响实验教学工作正常开展，要对实验室工作的教师、实验技术人员进行基本的岗位培训、考核。
实验室管理人员坚持坐班制度，为实验教学提供方便，要求进行实验教学的教师，必须提前向管理人员报告，以便做好相关准备工作。鉴于实验室一般只有一间，所以管理人员要根据教学内容，期初统一安排好在实验室上课的班级和时间，保证每班的实验教学次数，同时防止实验室使用“碰车”和“闲置”现象。对较容易携带的演示、分组实验仪器，教师可用托盘装好带入原教室使用，提高实验仪器的开出率和实验室的使用率。任课教师必须按课标、教材做好演示和分组实验，不断研究，创新实验教学方法，提高学生的思维能力和动手能力，充分发挥仪器的效益。实验室管理员要协助教师研究、革新、制作新的教具。在实验中配合教师不断改进实验教学方法，提高教学质量。
三、加强实验设施和器材的管理，充分发挥其作用
实验设施是实验教学的物质保证。实验器材、设备首先要按办学规模、类别和办学标准配足配齐，损坏或遗失的物品要及时添置；各类仪器应按计量、通用、专用、挂图、标本、模型、玻璃以及实验工具等分门别类排放。排放顺序、位置以配备目录的序号为主要依据，个别放不下的大仪器可适当调整位置。仪器应分橱分层定位存放，做到不挤压、不堆放。各橱柜应张贴仪器的定位卡，内容包含：编号、仪器名称、规格型号、数量、单位等。各器材除易损易耗外，都应有相应的编号。对各种新购入的仪器经验收合格后编号入橱。要将各类仪器说明书归类装订成册，编上目录以便查用。要加强对各种仪器的日常保养和维修管理，做好防尘、防锈、防潮、防蛀、防腐、防变形、防老化、防粘等工作。发现有损坏的应及时维修，提高仪器的完好率，延长使用寿命。建立“仪器室、实验室工作人员职责”、“仪器保管、使用制度”、“仪器损坏遗失处理办法”等规章制度，使“物”的管理有章可循；再次是要按类别打印现有的器材目录，并装订成册，分发给每位教师，以利于教师查找、借用。严格执行仪器赔偿制度，实验员每学期结束时做好本学科的仪器清理工作，提出下学期所缺仪器、药品申请计划。
在每学期开学之前，学校实验教研组就把学生实验的项目、周次、所用仪器和用品列成表，分别发给实验员、指导教师和学生。这样，实验员按表做好实验物质准备，教师按表辅导，学生按表做实验。三者相互配合，共同完成实验教学任务。编制“学生实验座次表”，过去学生在实验室做实验没有固定的座次，往往秩序较乱。而且多是少数学生“演”，多数学生“看”，教学效果较差。现在，教师和学习委员按照“优生差生搭配，个性心理相融”的原则，编排学生座次，给每个学生创造了动手动脑的机会。这样才能用好学校的现有设备，充分发挥出它的作用。对推进素质教育，提高教学质量，具有十分重要的意义。
四、积极开展第二课堂，培养学生兴趣。
第二课堂有着不受教材限制和训练内容可集中的特点，能收到释疑解难、深化教学内容、围绕教材加深拓宽学生知识；促进学生爱好的健康发展、促进学生探索精神和创造能力的良好效果。在第二课堂中进行实验教学，对培养爱国主义思想、激发学生学习的兴趣、丰富学生的课外生活、辅助课堂教学、开拓视野、开发智力、培养能力等方面都能收到课堂上不能收到的良好效果。考查运用知识和技能灵活解决实际问题的能力，考查学生的科学素养——获取信息、处理信息、运用信息的能力。同时，对学生实验能力的检测，力图避免学生“背实验”和在黑板上做实验的倾向，体现了新课改的理念。所以，充分挖掘教材的深度和广度，用灵活多样的形式把实验教学中的知识和探究方法传递给学生，让学生获得处理和解决实际问题的能力。
