摘 要：校企合作办学是高等职业教育的发展方向和基本特征，目前已成为推进人才培养改革的重要标志，引起了高度的关注和重视。首先分析了校企合作中存在的问题，其次，就如何有效地解决好校企合作中的问题进行了深入的探讨，提出了建议和看法，具有一定的参考价值。
关键词：校企合作；问题；人才培养
校企合作办学是高等职业教育的发展方向和基本特征，目前
已经成为推进人才培养改革的重要标志，引起了高度的关注和重视。国际上，工程教育改革以国际知名度最高的工程教育国际认证协议——《华盛顿协议》为指引，凡认证的工程专业的培养方案具有实质的等效性，它们都将产学结合作为人才培养的质量标准之一；我国正在实行的卓越工程师培养计划，提出的“行业指引，校企合作，分类实施，形式多样”十六字基本原则，将校企合作放在至关重要的位置。
我国的高等职业教育更是将校企合作作为应用型人才培养的必经之路，把产学结合作为培养学生实际工作能力的重要平台。世界各国之所以将校企合作作为应用型人才培养的重要途径，究其原因，是由人才培养在当前主要还是为了满足社会发展和经济建设的需求所决定的。
一、校企合作中存在的问题
1.有些高职院校固守以学校为中心的传统观念，缺乏主动服务意识
如专业设置、课程体系与所在区域产业、职业岗位群不适应。
2.很多高职院校硬件设施、师资等实力弱，不具备服务企业的能力
如企业需要了解前沿技术、懂得市场规律、专业能力强的教师参与企业技术攻关，企业的产品升级、持续发展需要高职院校给予各类培训及技术研发机构的支撑，而高职院校的实力却不能达到。
3.企业缺乏应有的合作热情
在实践中，企业往往找不到与学校的契合点，缺乏利益驱动。事实上，浅层次的单一合作，得利方主要是学校，而企业要按照学校的要求安排学生实习、服从教学进度，处于被动应付状态。企业普遍反映，合作中，限于政策、法规，企业的切身利益难以保障，支出多而回报少，责任重而风险大。这成为大多数企业对校企合作兴趣不浓、动力不足的主要原因。
4.政府没有完全进入主导角色
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化；制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的
投入。
二、如何有效地解决好校企合作中的问题
1.各级政府必须充分承担起组织协调的责任
由于各个企业的情况不同，在竞争能力、经济与技术实力、运作模式、所有制等诸多方面都各不相同，呈现出多元化的现象，这些因素就决定了在校企合作过程中，不是所有的企业都会注重校企合作的长远利益和社会效益，甚至还有可能会出现有些企业觉得没有什么眼前利益可图，就不愿意开展校企合作。那么在这种情况下，政府就必须站出来，充分承担起组织协调的责任。（1）各级政府要与本地的高等院校实行有效的政校互动，在院校、企业和行业的合作教育中起到桥梁的作用。（2）各级政府应该结合本地的实际情况，对于参与校企合作的企业给予一定的制度保障和政策倾斜。（3）各级政府应该协调经济结构，尽快地将经济结构转化为创新发展型和技术密集型，而不再是现有的劳动密集型。
2.各级政府应该充分承担校企合作经费保障责任
我们从新加坡校企合作的成功经验来看，之所以它们能够取得成功，在很大程度上与新加坡政府承担校企合作经费保障责任是分不开的。新加坡每年投入到教育产业的财政性支出占到了GDP的20%以上，仅次于国防财政支出。因此，各级政府应该采取多种形式来保障校企合作经费。
3.从机制上解决企业的动力问题
以经济为纽带、责任和利益分配明确的校企合作，真正实现校企双方主体对等、关系平等、利益平衡的合作准则，改变过去校企合作中企业参与深度不够、动力不足的情况，使校企合作真正成为企业的内在需求，从而激发企业参与合作办学的主动性和积极性。要不惜投入建设实训基地，开发符合人才培养要求的实训项目；认真挑选实训基地专职教师，积极参与人才培养方案、教学计划与内容、项目课程的开发等。
4.建立一支结构合理、整体优势明显的“双师型”教学团队
以实训基地为依托，校企双方共建一支完全胜任应用型人才培养要求和工学结合模式的“双师型”教学团队。
每学期采用“8+8”学工交替模式，8周时间在宁波大红鹰学院学习公共基础课程、素质教育课程、通用技术课程，8周时间在洪塘汽车实训基地学习职业方向课程、职业核心课程、职业实践课程。
由于该专业具有良好的校企合作平台，以经济为纽带的校企紧密合作关系和“教学生产”型实训基地的建立和良好运行，使校企双方的资源和优势得到了最大程度的共享和利用，企业积极地全程参与共同育人，在教学方式上实行“实训—课堂教学—实训”教学模式，专业课的教学模式变革为“课堂教学与实训一体化”“学、练、做一体化”，双证核心项目课程全部在实训基地组织教学，通过讲练结合，在“做”中“学”和“学”中“做”，有效地提高了学生的学习
兴趣。
参考文献：
[1]郭偌伶.深化高职教育校企合作的问题与对策分析[J].无锡职业技术学院学报，2009.
[2]樊玉萍，季静.推进高职教育校企合作的思考[J].邢台职业技术学院学报，2008.
[3]冯拾松.订单培养校企合作的有效载体[J].中国职业技术教育，2005.
作者简介：徐桂云，从事学团工作21年，兼职护理美学、酒店接待礼仪等教学。2011年主持山东省职业教育与成人教育科研规划课题“高职院校学生职业生涯规划研究”。
（作者单位 菏泽家政职业学院）
