摘 要：在当前的农村劳动力转移工作中，培训活动显得尤为重要，单纯的体力劳动在就业体系中空间越来越小，劳动者只有具备一项或者多项劳动技能，才能够在就业市场上寻求到好的岗位，提高报酬待遇。在农村劳动力转移培训中，乡镇成校应当与相关部门紧密配合，拓展培训空间，提高实际成效，为农村劳动力高效转移发挥积极的作用。
关键词：农村劳动力；转移；培训；研究
作为乡镇一级的成校机构，承担了职业技术培训等方面职责，在培训农村劳动力方面具有主渠道作用，但是仅仅依靠成校自身的资源与力量，在满足劳动力培训的全部要求方面，存在着资源不足、力量不够等方面问题，应当创新理念，有效整合各种优质资源，提升农村劳动力培训成效。
一、联姻科研技术机构，争取高新技术支持
在当前的农村劳动力转移培训中，传统的一些低技术含量的
培训项目已经失去了市场，如缝纫技术培训，难以让学员在就业竞争中占据优势。针对这样的状况，作为办学机构，就应当在提升培训项目技术含量方面下功夫、做文章。但是乡镇成校受到自身办学投入、技术含量等方面因素的制约，很难自主开发出科技含量较高的培训项目，因此，寻求高一级科研技术机构的支持尤为重要。例如，当前在长三角、珠三角地区的机械操作、电氧焊、维修等方面的技术人才较为紧缺，待遇较高，乡镇成校在开展劳动力转移培训中，应当将目光紧盯着这一类就业途径广、待遇高的岗位，开展专门的培训活动。
二、链接各类办学单位，整合教学资源条件
乡镇一级成校在整个职业教育培训工作体系中，处于最基层
位置，办学条件相对薄弱，教学硬件投入不足，没有像专业职业学校那样的实习设备，在师资力量方面也存在着不足，人数偏少，专业不全，甚至有的乡镇成校教师均为管理型，没有业务性或者实践指导教师，这样的办学基础条件为劳动力转移培训成效的提高造成了不利影响。对此，作为成校这样的办学主体，应当善于借风生力、借鸡下蛋，立足于自身办学思想与方向、实际，在职业类学校中寻找合作单位，建立起短期或者长期合作关系，签订办学协议或者搭建合作办学平台。在专业师资方面，不同时期开办的培训项目是不一致的，乡镇一级成校根本无法依靠自身的力量解决全部问题，此时应当借助于合作办学学校的专业师资予以补充，通过聘请兼
职教师的方式满足技能培训的实际需求。
三、联系实体培训基地，发挥实践教学优势
在对劳动力开展就业技能培训活动时，所有的环节并不能全
部放在培训教室中，还应当在相关专业的企业设立培训基地。在这一问题上，针对转移就业型和自主创业型劳动力两种类型，应当采取相应的方式方法，建立不同的实体培训基地，提升培训成效。在转移就业型项目与对象的培训中，可以选择就近的相关企业、项目开展实习活动，将培训中讲授的知识联系实际，进行回顾与深化掌握效果，如到生产车间、生产线上进行定岗操作，在老师傅的帮助与指导下，增强掌握效果，这样理论联系实际的就业培训，相对于单纯的教师教学效果要更为明显。在自主创业型技能的培训上，应当重点针对高效农业与三产服务业开展实训活动，如在培训特种养殖项目教学中，可以结合本地区养殖业实际，建立长毛兔养殖场、南美白对虾养殖场等多个实训基地，学员在培训中学习直观性与可操作性明显增强。
四、联络用工需求企业，拓展学员就业渠道
除了自主创业型技能项目的培训之外，其余项目培训的目标
都是为了能够帮助劳动者在就业上提高竞争力，强化技能培训。另外，办学机构还应当积极帮助学员拓宽就业渠道，让培训成果转化为对学员实实在在的实惠。办学机构应当建立起有效的信息搜集网络，与技术性人才需求较大地区劳动部门建立起正常的联系，搜集与梳理企业用工需求，进行系统化的筛选与整理，为学员提高就业率奠定基础。
综上所述，在农村劳动力培训中，一定要注重提高培训科技含量、整合人才设备资源以及发挥信息渠道作用，提升学员培训成效，提高就业竞争力。
参考文献：
[1]姜涛.农村剩余劳动力转移的对策研究[J].财经政法资讯， 2005（03）.
[2]车昭益.湖南省农村劳动力转移问题的思考[J].湖南涉外经济学院学报，2007（02）.
（作者单位 江苏省仪征市陈集镇成人教育中心校）
