【摘要】“药学信息学课程体系”是应用信息科学的理论，以计算机为主要工具，从药学类专业计算机课程的结构重组与完善、教学内容、教学方法、教学手段、考试方法以及教学管理改革等几个方面入手，进行综合教学改革创新与实践探索研究，建立了一整套适合药学专业研究型人才培养方案的药学信息科学课程体系。培养既掌握扎实的药学专业知识，又具备丰富的计算机应用领域知识的“复合型”人才。
【关键词】药学信息学；课程体系；实验课程体系
“药学信息学”是药学密切相关信息学的总称，它是学科信息化趋势的产物，内容涵盖了整个药学研究领域，包括药物研究、药品生产、药品供应、临床药学、药物使用、药学教育等各个方面的信息，其应用信息科学理论，以计算机为主要工具，综合应用了药学、计算机技术、信息科学等多个领域的知识，对药物开发、药品生产控制及管理、药学服务等全程中的信息存在规律和应用方法进行研究而建立的信息科学与药学之间的交叉学科。随着药学信息学的产生，形成了药学信息学固有的课程体系。本文将对在教学实践中的药学信息学课程体系结构建设、药学信息学计算机综合实验课程体系建设、课程网络教学平台建设和学生计算机学习电子档案管理等具体方面进行阐述。
1.药学信息学课程体系结构建设
兼顾药学专业课程与计算机及信息课程的有机结合，“计算机应用基础”、“计算机程序设计”和“计算机在药学中的应用”构成了“药学信息学”的课程体系。
（1）按照药学类专业人才培养目标建设课程体系，该课程体系的目标是使学生能够达到在药学研究领域掌握计算机应用的专业背景知识及能力。药学信息学课程体系的建设中专业计算机基础课程教学紧紧围绕“在药学中的应用”这个涵义，重视实用性课程理论教学和实验的开设是课程结构模式改变的重要特点。
（2）把培养目标映射到教学计划中，面向全校学生，建立了一整套适合药学专业研究型人才培养方案的药学信息科学课程体系，同时兼顾药学专业课程与计算机及信息课程的有机结合，制定科学合理的课程体系，编制了每门课程的新教学大纲，并写入“教学计划与修业指南”。
（3）药学信息学课程体系的计算机基础课程包括“计算机应用基础”、“计算机程序设计”，在第一学期为学生开设“计算机应用基础”，第二学期开设“计算机程序设计”，针对尽管学生在基础阶段的学习中已经学过了这两门计算机的基础课程，但在毕业设计阶段还经常碰到有些学生无法利用计算机进行毕业设计的有关工作的现状，对上述两门课程做了重组与改进，增加了药学中的案例。
（4）在“构建药学信息学课程体系”的创新与实践中，设计了该体系的高级课程“计算机在药学中的应用”，在第三学期为学生开设此门课程。该课程正是结合药学专业的实际情况讲授计算机技术的具体应用，是培养学生开发药学应用软件和使用药学应用软件的必需课程，该课程涵盖了解决上述问题的“药学实验数据统计分析”、“药学试验设计与优化”、“药学计算及可视化方法的设计与实现”、“药学信息学及网络药学”、“药代动力学参数计算仿真模型设计与应用”、“药学信息学及网络药学与药物科技创新”、“药学计算网络平台设计与应用”等具体实用内容，其中包括教学内容36学时，实验内容40学时。已经投入2年本科和研究生教学，取得了较好的效果，填补了我国药学类计算机基础教育的空白。
2.药学信息学计算机综合实验课程体系建设
（1）重视实用性课程实验的开设是药学信息学课程体系创新与实践的重要特点。药学信息学专业计算机基础课程实验设计的目标是使学生能够达到在药学研究领域掌握计算机应用的专业背景知识及能力。药学信息应用型人才培养体系的药学信息学课程体系的实验内容包括“计算机基础”、“程序设计技术与应用”以及高级课程“计算机在药学中的应用”等三个方面的具体实施项目。
（2）根据药学专业对计算机人才的需求及应用，结合计算机基础教学的具体内容及多年的教学实践，将药学信息学课程体系试验设计分为三组典型实验：①计算机基础操作典型实验；②计算机程序设计典型实验；③计算机综合应用典型实验。三组实验的设计与实施具有层次鲜明、条理清晰、结构完善、循序渐进等特点。
3.构建课程网络教学平台建设
（1）建立了以多元化、交互式学习环境为主要特色的多功能网站，建立完善的多媒体教学资源库，该教学资源库是面向全校学生，集学生自学、师生交流、网络答疑等多功能于一体综合网络教学平台。
（2）该教学资源库中包括教师课件、课外阅读资料、相关资料图片，以及教学过程中使用到的软件、教学录像等，并且通过网站平台免费提供药学信息学体系的教学大纲、教材、教学方案、教学课件、实验课程设计、教学资源素材，全面公开并共享教学资源，突破时间和地点的限制，为学生自主学习提供帮助，教学方式由目前的多媒体教学逐步转变为网络化教学。
（3）在“构建药学信息学课程体系创新与实践”过程中，制作了系列课程相应的PowerPoint演示文档，并建立的多个相应的实例数据及应用软件用法介绍视频，并提供大量相关多媒体参考、学习资料，方便药学信息学专业的学生快速查找和深入学习各章节的内容，同时也提供了部分可执行的药学信息学应用程序，有助于加深学生对书本知识的理解，而且也为药学信息学实验数据处理及模拟提供了有利帮助。
（4）建立并丰富了药学信息学系列课程的测试大型试题库，并开发设计了联网在线机考测评软件，面向全校学生，实现了无纸化考试。通过以下综合实验操作技能的综合测评，如药学常用软件工具练习及开发环境构建、基于Excel和VisualBasic的药学试验设计、基于Matlab和VisualBasic的LD50计算、基于Excel和Matlab的药学实验数据分析等实验检测项目，健全了以检验实际操作能力为核心的考试测评机制、以考促学的积极作用，丰富完善了药学信息学课程体系建设的重要环节。
4.建立了学生计算机学习电子档案管理模式
在教学管理方面，建立学生的计算机学习电子档案，不但提高了管理工作效率，同时还可根据记录每个学生的学习进度、兴趣爱好、在线学时间以及疑点难点的集中度等大量相关数据，以及纪录学生课外创新实践活动的资料，为整个药学信息学体系的不断完善和改进提供更客观、更有说服力的分析数据和提供可靠全面的信息反馈。
5.结论
“构建药学信息学课程体系创新与实践”项目研究的开展，为医药院校药学信息科学技术与药学学科的有机融合提供良好的理论探讨、指导和实践操作平台，并为不断深化药学教育改革与创新实践、推广在药学院校开展和普及“药学信息学”教育奠定坚实的基础，为药学专业学生更好地学习药学课程打下了良好的基础。使学生适应未来各自专业工作中对计算机技术的需求，培养适合药学行业信息技术要求的合格人才，具有很强的推广价值。
参考文献
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[4]董鸿晔，毕开顺，李佐静.构建药学信息学应用平台.促进药物研究科技创新[J].中国数字医学，2009，4（8）：39-41.
注：本文属辽宁省教育厅教学改革项目。
作者简介：李佐静（1977—），女，沈阳药科大学医疗器械学院讲师，研究方向：药学信息技术。
