《全日制中学化学教学大纲》明确指出：“中学化学教学目的是：使学生比较系统地掌握化学基础知识和基本机能，初步了解它们在实际中的应用，培养与发展学生的能力，进行辩证唯物主义观点和爱国主义教育。”今天的中学生是跨世纪的一代，肩负着建设社会主义现代化国家的历史重任，他们的健康成长与发展，将直接关系到我们祖国的未来。一个学生没有爱国之心，学习目的不明确，很难设想将来能为祖国献身。因此，在化学教学中要结合教材，对学生进行生动具体的爱国主义教育，鼓励他们为祖国而学习，具有十分重要的意义。
一、通过祖国历史上的光辉成就对学生进行爱国主义教育
我国有五千年的悠久历史，有着光辉灿烂的文化遗产，在化学技术上也有过巨大的成就，对人类做出了不可磨灭的贡献。比如举世闻名的“四大发明”中就有古代化学技术的重大成就，象造纸、制火药、烧瓷器等主要体现了化学知识的应用。在高中讲解合金时，可以讲述我国商代铸出的“司母戊”大方鼎，它是由铜、锡、铅熔成的合金，重875kg，高133cm，造型雄伟，花纹秀丽，是现今世界发现的最大青铜器。我们的祖先春秋晚期就会冶铁，战国晚期就会炼钢。再如铅的冶炼成功距今也就200年的历史，而据中国考古家在江苏宜兴开掘的一位三国时代东吴名将的尸骨上发现有轻质的金属带，经分析鉴定，它是铅、铜、锰的合金，查考该名将死于公元300年，这说明我国早在西晋年代已经懂得炼铅并制备铅的合金，这比历史各国早约1400年。在高二讲乙醇制法时，可介绍我国劳动人民远在四千多年前的夏禹时代，就已懂得由淀粉发酵制取酒精而酿成美酒的技术。
二、通过今天的光辉成就对学生进行爱国主义教育
在化学教学过程中，要结合教材内容，有目的地介绍新中国成立以后的光辉成就，使学生更加热爱社会主义的新中国。比如在讲有机蛋白质一节时，可介绍解放后我国生产力迅速发展和化学技术上的许多新成就。我国在世界上首先人工合成了蛋白质和核糖核酸，对探索生命的奥秘有着重要意义。在原子结构、原子能的应用中，介绍自1964年以来，我国原子弹、氢弹、导弹的试验成功，人造地球卫星的发射和准确回收，尤其是“神舟六号”、“神舟七号” 的发射和准确回收，州际导弹命中目标，集中标志着我国科学技术包括化学科学技术在内达到新的水平。在“石油教学”中，介绍解放前我国石油工业发展走过的艰辛道路，大多数化工厂只拿进口的材料和半成品进行简单的加工，甚至连煤油、烧碱、火柴等都要从外国进口。解放后，我国的石油、化学等工业发生了巨大的变化，相继开发利用了大庆、胜利、大港、渤海湾等油田，结束了中国用“洋油”的历史，不仅自给有余，出口量还逐年增加，跃居世界十大产油国之一。我国的化学工业已发展成为一个具有一定规模、行业齐全的工业部门。
三、通过著名化学家的爱国事迹对学生进行爱国主义教育
许多著名的化学家，他们从小就有理想、有抱负、爱科学、爱祖国。他们的思想和行为，对年轻一代的学生，无疑是个榜样。例如我国著名的化学家侯德榜就是一位杰出的人物。他从小热爱祖国，发愤学习，后留美攻读化工，获硕士、博士学位，回国后刻苦钻研，精心试验，于1943年提出名震中外的“侯氏制碱法”，为世界制碱工业做出突出贡献，也为中华民族争得荣誉，使中国化工技术登上世界舞台。
四、通过教学结合生产和建设实际对学生进行爱国主义教育
“热爱祖国”，不仅要有坚定的信念，还要落实于行动。应该使学生懂得化学与建设社会主义祖国密切联系起来，懂得今天的学习是为了明天的建设需要，引导学生化爱国激情为学习动力。我们青海地区，以农牧业为主，而现代农业需要的化肥、农药、除草剂等就是化学知识在生产中的运用。在讲“硅和二氧化硅”一节时，可以联系用二氧化硅制成比头发丝还细的能传导光信号的光导纤维，用它制成的光缆芯线，可同时通过1920路电话。1999年1月31日，我国科学家制成世界上最长的碳纳米管，这也是以化学为基础的一项科研成果，这种超导纤维可能引发计算机等行业的革命。上述这些事实，可使学生看到我们所面临的机会与挑战，从而激发学生的责任感。
通过这样的学习，不但增近了学生对化学的兴趣、理解和学习责任感，使课堂活跃起来，而且使学生看到我国光辉灿烂的过去，生机勃勃的现在，充满希望的未来，激发学生努力学习和树立报效祖国的坚强决心，从而更加热爱我们伟大的社会主义祖国。
