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    试从心理学角度浅析绿帽绿奴心 从色彩心理学角度浅析儿童房色彩设计

    来源:六七范文网 时间:2019-04-09 04:49:30 点击:

      摘 要:儿童房是孩子的起居室和游戏区域。它是儿童生活的最小空间,看似渺小但却极其重要。因为从孩提时代开始,儿童房就陪伴一个孩子开始了他的人生,并在它的陪伴下走过生命中最重要的历程。据相关数据显示,80%的城市少年儿童都拥有自己的房间。经济的发展带动了房地产装饰行业的日益繁荣,儿童房设计受到相当的重视。
      关键词:色彩心理;儿童房;儿童房色彩设计
      一、儿童房与色彩设计
      1.儿童房
      儿童房是孩子的起居室和游戏区域。它是儿童生活的最小空间,看似渺小但却极其重要。因为从孩提时代开始,儿童房就陪伴孩子开始了他的人生,并在它的陪伴下走过生命中最重要的历程。
      2.儿童房装饰设计
      为什么花了那么大的精力和财力去做的儿童房,结果不仅没有打造出一个舒适安逸的儿童房,反而加重了儿童性格的一些异
      常现象?
      研究者认为,“家”是成长的起点,也是人格形成的地方,儿童房设计不仅仅是普通的室内装饰设计,它关系到儿童的心理和生理的健康成长。由此可见,色彩设计在儿童房设计中的重要性。
      二、儿童色彩心理对儿童房设计的影响
      儿童色彩心理学认为:色彩与孩子的心理及情绪,有着重要的关联性,色彩偏好与性格有很大关系,孩子对色彩的选择,甚至可以透露出他的情绪是快乐还是忧伤。儿童色彩心理学者通过大量的研究,总结出了如何运用色彩揭示儿童的内心。
      1.色彩心理与年龄
      据实验心理学的研究,随着年龄的增长,人类生理结构也在发生变化,色彩所产生的心理影响也随之改变。这主要是因为婴儿出生后,对大千世界都产生好奇和新鲜感,而随着年龄的增长,越成熟,对色彩的感觉也就相应的越稳重和柔和。
      2.色彩心理与性别
      自然界中所有的颜色都是美丽的,且没有性别界限。但是,大多数人都会把黄、橙、红、粉红、紫等暖色调归类为女性色调,将蓝、绿、银、灰等冷色归为男性色调。而实际中,根据爱娃博士的统计,更多的男性喜欢红色,不喜欢蓝、绿的男性都比女性还多,而不喜欢黄色的女性也比男性还多。很多时候,人们凭着感觉给色彩贴上了性别标签,这种性别制约和偏爱受到世俗、文化、认知等各方面的影响。主观上来说,我并不赞成这样的印象划分法,有时候会盲目地制约部分人的喜好,颜色在某种程度上应该是无国界无性别无距离和平等的,国际同性恋标志的六色彩虹旗就是个很好的例子。
      三、儿童房色彩设计的基本原则
      1.“以人为本”形式美与使用功能相结合
      儿童房是孩子休息、玩耍和学习的地方,孩子的大多数时间都是在这个空间度过。因此,它的舒适度直接影响孩子的生活,儿童房色彩设计应遵循“以人为本”的原则来进行。
      设计当中,还要注意儿童在色彩上的领域性、私密性和个人空间等,使其能够最大程度地达到舒适度,真正意义上实现“以人
      为本”。
      2.色彩与材料的结合
      专家表明,儿童房的色调最好以浅色为主。金属材质的危险性较大且缺乏亲切感。因此应多关注市场上的环保材料,建议多使用环保的原木色材质,可以产生温馨且回归大自然的亲切效果,有利于儿童的健康成长。
      3.儿童房色彩细节设计
      地面——采用低明度低彩度的颜色,可以产生稳定感。如果空间面积较小,可用浅色扩张空间感,如白色、米色。建议使用木地板,有利于儿童爬行活动且不受凉。
      顶棚——采用较高明度的颜色,可以产生开阔和轻盈感。白色反光性较强,淡色系会带来温馨感,如淡黄色。
      墙面——多采用柔和、淡雅的灰色系作为背景衬托家具,配色应考虑与家具的协调性。
      家具——家具不宜多、杂,色彩不宜超过两种。体积较大的家具不宜用太过鲜艳的颜色,而应保持柔和的色调,以减少刺激,有利于心情的放松和平静,保持睡眠以及形成固定的习惯,还有利于稳定个性的养成。除此之外,家居的形状不可过于锐利,防止儿童活动时磕碰。
      四、结语
      通过对儿童色彩心理学的研究,我们发现,不是所有的儿童房设计只要漂亮舒适就好,还要参照具有一定科学性的儿童色彩心理学理论,根据孩子自身的状况来设计,才能打造出真正适合的儿童房。
      每个儿童都像是一朵朵颜色各异,形态不同的花蕾,需要在各自丰富绚丽的环境中静静成长才能完美地绽放!
      参考文献:
      [1]傅宏.儿童青少年心理治疗[M].安徽人民出版社,2000.
      [2]彬彬.设计心理学[M].中国轻工业出版社,2001.
      [3]徐磊青,扬公侠.环境心理学[M].同济大学出版社,2002.
      [4]桑标.当代儿童发展心理学[M].上海教育出版社,2003.
      [5]董万里.环境艺术设计原理[M].重庆大学出版社,2003.
      (作者单位 商丘师范学院)

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