【摘要】目的探究对患儿输液采取心理护理干预的临床疗效。方法选取2011年3月至2011年5月在我院门诊输液的患儿154例，并随机分为心理护理干预组（n=84）与常规护理干预组（n=70）两组。通过观察对比两组患儿在输液过程中的患儿配合度以及静脉穿刺一次成功率的不同来判断心理护理干预的临床疗效。结果心理护理干预组的配合度与静脉穿刺一次成功率分别为77.38%和85.71%，明显高于常规护理干预组的48.57%与58.57%，且对所得到的实验数据进行统计学分析，p[1]。我院此次针对在我院输液治疗的154例患儿开展研究，通过对比常规护理与心理护理对幼儿的影响来探究心理护理对患儿输液的临床疗效，研究取得了良好的成果，现将研究过程与结果报告如下：
1资料与方法
1.1临床资料选取2011年3月至2011年5月期间在我院门诊输液的患儿154例，其中年龄最大为9岁，最小为1岁，平均年龄为（4.5±3.4）岁。各年龄段的患儿人数分别为1-3岁54人，4-6岁63人，7岁以上为37人。所有患儿随机分为心理护理干预组（n=84）与常规护理干预组（n=70）两组，两组患儿排除其他危重疾病，并使分组在年龄，性别以及病情方面没有明显差异，具有可比性。
1.2试验方法对两组患儿均采取观察法，通过观察对比常规护理干预组与心理护理干预组患儿在输液过程中的配合度，精神状态以及静脉穿刺一次成功率，根据结果来探究心理护理干预在患儿输液过程中起到的作用与影响。
1.3心理护理
1.3.1心理护理的定义心理护理主要是指我们的护理工作者通过对患者的接触，用自身的言语以及行动来感染与影响患者的心理状态，使患者以一个良好的，积极地心态来战胜疾病。
1.3.2心理护理干预的措施[2]就本次研究而言，由于我们的研究的是婴幼儿在输液过程中的表现，所以在心理护理干预上应做到：①分散患儿的注意力，护士应该以一个和蔼的态度来对待孩子，并且通过言语沟通来分散患儿的注意力，护士可以事先从患儿父母处了解到患儿的兴趣爱好，并通过与之谈论其感兴趣的人或事来弱化其对输液的关注度。②诱导与暗示疗法，由于患儿年龄小，想象力丰富，护士可以诱导并暗示患儿是个勇敢的人，使其自身放松可有助于输液治疗的进行。③娱乐疗法，根据每个患儿不同的性格特点，护士可以通过玩具或听音乐等娱乐方式使患儿感到愉快与放松，同时也可加速患儿对输液室这个新环境的接纳，从而可以缓解输液过程中的不适感与疼痛感。
1.4统计学处理采用SPSS13.0软件进行数据分析，计数资料采用χ2检验，计量资料采用t检验，P<0.05为有统计学意义。
2结果
通过表1可以看出，心理护理干预组的配合度与静脉穿刺一次成功率分别为77.38%和85.71%，明显高于常规护理干预组的48.57%与58.57%，且对所得到的实验数据进行统计学分析，p<0.05，具有统计学意义。
