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    小学部编一年级上册数学《有几辆车》教案范本三篇

    来源:六七范文网 时间:2021-02-17 18:20:35 点击:

      小学部编一年级上册数学《有几辆车》教案范本一

      教学要求:

      初步感知从不同的观察角度出发,会列出不同的算式。从而形象地说明两个数相加交换他们位置,得数不变。

      教学重点:体会加法交换律

      教学流程:

      1、情景创设

      (1)让学生观察,独立思考。

      (2)提出问题,列出算式

      3+2=5  2+3=5

      2、自主探究,得出规律

      (1)学生观察比较上面两个算式之间的异同。直观感知加法交换律的含义。

      (2)摆一摆

      让学生用自己的铅笔,摆一摆。

      说一说,对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么?

      全般交流。

      得出加法交换律。

      3、实践巩固

      (1)引导学生仔细观察试一试,

      独立提出问题。

      全班交流解题。

      (2)第一题,可先让学生动手做一做,再进行练习。

      (3)第2、3题,学生自己独立完成。

      (4)一共有几位小朋友,我排成第几个?

      这个问题,先让学生仔细观察后,同桌尝试解决。

      小组交流情况,全班反馈。

      (5)共有几只小鸟

      学生独立观察,列式解决这个问题。

      小学一年级上册数学《有几辆车》教案范本二

      教学目标

      1.通过观察、动手操作,使学生进一步理解加法交换律的含义.

      2.使学生从不同的角度去观察、思考问题,看图能列出两个不同的算式.

      3.正确、熟练地口算5以内的加法.

      教学重点

      通过仔细观察,动手操作,进一步理解加法交换律的含义.

      教学难点

      使学生能够从不同的角度去观察思考问题.

      教学过程

      一、联系实际,激趣导入

      在日常生活中,你遇到了哪些加法问题,给大家说一说?今天,小兰和小明要去调查生活中的加法问题,你们愿意和他们一块去吗?

      二、进入情境,探求知识

      (一)出示图片:主题图1

      1.教师:他们首先来到停车场,猜猜看,小兰和小明会发现什么加法问题呢?

      学生1:他们会发现一边有2辆车,一边有3辆车,一共有5辆车,2+3=5.

      学生2:他们会发现一边有3辆车,一边有2辆车,一共有5辆车,3+2=5.

      2.教师:他们说的都对吗?

      学生1:他们说的都对,因为小兰是先数左边的3辆,再数右边的2辆,小明是先数左边的2辆,再数右边的3辆,不管怎么数,都是5辆.

      学生2:他们说的都对,因为他们站的位置不同,数的就不一样,列式也不一样,但是得数是相同的.

      3.小结:因为他们站的位置不同,就会从不同的角度去看,列出了不同的算式,但得数是相同的,即3+2=5,2+3=5(板书:3+2=5,2+3=5)

      4.观察这两个算式,有什么相同和不同的地方?

      学生:两个算式中3和2的位置变了,得数是相同的.

      教师:两个算式中交换3和2的位置,得数不变,也就是3+2=2+3.

      (教师板书:3+2=2+3)

      (二)出示图片:摆一摆1

      1.他们乘车来到了公园,看到一些美丽的鲜花,你们知道他们又发现什么问题吗?

      2.我们先用小圆片代表花来摆一摆.同桌2人,一人摆,一人从不同的角度看,说出2个不同的算式.

      3.反馈.

      (三)出示图片:小鸟图

      1.他们来到了大树下,发现了几只可爱的小鸟,你能写出两个不同的加法算式吗?

      学生1:树上有2只小鸟,树下有3只小鸟,一共有5只小鸟,算式是2+3=5.

      学生2:地上有3只小鸟,树上有2只小鸟,一共有5只小鸟,算式是3+2=5.

      (四)出示图片:小兔子拔萝卜

      1.在返回的路上,他们看到路边的地里,几只小白兔正在拔萝卜,你能给大家提一个加法问题吗?

      学生1:1只小兔加4只小兔等于几只小兔?

      学生2:1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜?

      学生3:上面有4只小兔,下面有1只小兔,一共有几只小兔?

      学生4:上面有1个大萝卜,下面有2小个萝卜,一共有几个萝卜?

      2.教师:你们提的问题真好,现在我们在小组内继续提问,并讨论解决所提的问题,一会儿汇报给大家.

      3.小组活动并汇报.

      (五)出示图片:蜡笔图

      1.他们俩发现了这么多的加法问题,非常高兴,想把今天看到的都画下来.他们拿出蜡笔,发现了什么?

      小兰的盒子里有5支蜡笔,小明的盒子里一支也没有.

      2.教师:小明被难住了,要列出两个加法算式,该怎么列呢?

      学生:小兰借给小明1支,就可以列出1+4=5,4+1=5.生:从上往下看可以列出0+5=5,从下往上看可以列出5+0=5.

      (六)出示图片:排队图

      1.教师:今天,我们学会了从不同的角度去观察,小兰和小明给我们出了一道题,想看一看吗?

      学生1:一共有10个小朋友.

      学生2:小兰排第7

      学生3:从右边数,小兰排第4.

      学生4:从左边数,小兰排第7,从右边数,小兰排第4.

      三、游戏:我摆你说.

      学生2人一组,用1-5个小圆片,一个人摆,另一个人说出两个不同的加法算式.

      当学生提出两边各摆2个,列出的两个算式一样时,老师要说明:两个算式相同时,只需列一个算式.

      四、全课总结.

      谁能说一说这节课你们都有什么收获?

      小学一年级上册数学《有几辆车》教案范本三

      课标内容:

      感知两个加数交换加数的位置,得数不变,同一个问题可以用不同的算式解决。

      教学目标:

      情感、态度和价值观--经历数学知识的应用过程,体会学数学、用数学的乐趣。

      过程与方法--经历发现“a+b=b+a”这一规律,体验生活中处处有数学。

      知识与技能--经历观察、猜想、操作验证、交流等活动,培养观察、分析、推理、归纳的能力。

      教学重难点:

      发现“a+b=b+a”这一规律“,并能灵活运用。

      教学流程:

      教学流程

      设计意图

      创设情境

      --

      初步体验

      1、同学们,你知道哪儿有数学吗?那你能从我们身边找出一个数学问题吗?

      2、这不,笑笑和淘气来到停车场,也发现了数学问题,请看:(挂图出示主题图)

      他们俩发现了什么?

      你发现了什么?

      从笑笑和淘气列的算式中你能发现什么?

      1、给学生创设情境,体验数学无处不在。

      2、通过观察,发现规律(两个要加的两个数交换位置,结果不变)。同时求知欲增强。

      操作验证

      --

      深入体验

      活动一、猜一猜

      是不是所有的加法算式都有这样的规律呢?(生猜)

      活动二、摆一摆,算一算

      请同学们想办法证明一下自己的猜想。也可前后两位同学合作交流解决。(边摆边算边写)

      全班交流后,总结得到”a+b=b+a“这一规律”。

      活动三、玩一玩。(练一练第1题)

      下面我们来玩一个手指游戏,根据我的手势列出算式,看哪位同学又快又对又多。

      同桌玩这个游戏

      活动四、试一试,你能列出更多的算式吗?(出示小兔拔萝卜图)

      给学生创造探究的机会:通过培养学生的问题意识,让学生对问题敢于猜想、验证。

      巩固应用

      --拓展体验

      1、算一算,看谁做得既快又对(练一练2题):

      做完后,提问:你发现了什么?做这组题,你认为怎样想会更快?

      2、比一比。(用手势演示出答案)

      3、排排队游戏(25页4题)

      4、看一看,填一填,说一说。(学生先看,再填,再说想法)

      1、学生发现:利用这一规律可以避免重复计算。

      2、体会从多角度思考的乐趣。

      评价反思--再现体验

      同学们,这节课你发现了什么?这节课中你最值得骄傲的是什么?