当一个学生有自闭症障碍的时候，作为一名教师应该怎样开启学生心灵的窗户呢？ 1.营造和谐、温暖的班级氛围，消除疑惧孤独的心理 首先就是努力建立良好的师生关系，并取得学生的信任。在谈话时，我尽量声音稍大、语速较慢、肢体语言夸张、面部表情丰富。其次，利用班会的时间举行系列主题班会，诸如：“关爱生命”“他更需要关爱”等。通过主题班会，使同学们懂得生命是平等的，每个人都应得到尊重，懂得关爱身边每一个人，更应该尊重、关爱、帮助学生。再次，指定班干部分别负责检查他记作业写作业的情况（能写多少写多少），校内外的安全及其他需求。通过以上措施的实施，班级中以强欺弱的现象没有了。在这样一个温暖和谐的大家庭中，学生心情得到舒展。并有信心争取更大的进步。
2.以其兴趣爱好为突破口，培养信心树立威信
绝大多数自我封闭的孩子，拒绝任何新东西、新变化，缺乏主动性，但对他自己感兴趣的事情很执著。因此，我捕捉到孩子的兴奋点，对他感兴趣的事情给予多方面的信息刺激。
在班级授课时，我有意请这样的同学给大家介绍与本课有关的材料时，让他们在集体活动中得到锻炼。从中得到成功的喜悦。如：我班有一名自闭症的学生，他十分喜好历史学科，每当历史课我就请他到讲台上来给大家介绍资料，久而久之，增强了他的信心，树立了他在班级中的威信，同时他在许多方面也改变了很多。爱笑了，能跟同学说话了，愿意参加班级的活动了。看到他的转变，大家都从心底里感到高兴。我不但在历史课上注意锻炼他，而且在其他方面也注意大胆开发他的能力，调动他的积极性。
3.顺势利导，开发潜能，使其生活丰富多彩
一旦他们步入讲台，那就迈开了人生的第一步，从这里，我们看到了在他们身上蕴含着无情的能量亟待迸发。借着他给大家介绍资料之际，又让他在班长的带领下，给大家上历史课，做轮值班长（负责一天的眼操、广播操、午间领读等）。他们在工作中有板有眼，井井有条，得到师生的好评。我还注意与其他任课教师交流，让其他教师配合我的工作。在大家的共同努力下，顺势利导地开发潜能，各种能力很快得到提高。
同时，我还积极采用家校合作的方法，共同训练。首先克服孩子依赖性强的特点，对于孩子的点滴进步除老师在课堂表扬外，家长在家也应给于及时表扬，以培养孩子的自信心，使其不断进步。
