“全国国民阅读与购买倾向抽样调查”结果显示：2003年我国识字者阅读率为51.7%，比2001年下降2.5个百分点，比1999年下降8.7个百分点。在我国国民中有阅读习惯的仅占5%。而青少年学生的阅读状况同样令人担忧。他们与阅读的距离越来越远。据调查，41%的青少年学生说他更喜欢其它活动，44%的青少年学生宁愿看VCD，56%的学生宁愿看电视，52%的青少年学生喜欢和朋友们聚会，而不喜欢阅读。30%的学生说他们没有阅读时间，60%的青少年学生从来不去图书馆阅读。青少年学生阅读在下降，图书馆意识薄弱，这是青少年学生文化素质下降的一个重要信号。让青少年回归阅读，是图书馆工作者责无旁贷的义务。
一、青少年阅读现状
重图轻文。某市对14135名中小学生阅读状况的调查结果显示：中小学生课外阅读量普遍不足，仅有30.5%的中小学生喜欢课外阅读，课外书“魅力”不敌电视。年级越高阅读量越少，课外阅读重读图轻读文，阅读中外名著更是望而生畏，敬而远之。而图文并茂，轻松时尚的“口袋书”备受追捧。随着漫画类与卡通类作品盛行，青少年的阅读活动正在出现轻读文重读图的倾向。娱乐、消遣类和休闲类等“轻阅读”读物成为了他们的课外阅读的主流。
阅读功利。受到应试教育的影响，相当多的教师认为学科性学习之外的书籍为“闲书”，学习时间与学习成绩成正比的。阅读“闲书”就会干扰对课内“正书”的学习，会直接影响成绩，教师在学校不倡导读课外书，家长在家里不允许读课外书，学生也无瑕读课外书。然而，作文不好，就多买几本作文辅导书；数学不好，就多买几本数学辅导教材。在我们周围，“缺啥补啥”的功利性阅读成了家长、学校对孩子阅读的要求。
热衷上网、看电视、打游戏。上网、看电视、打游戏占用了青少年大量时间，影响了正常学习，由于电视和电子游戏与文本阅读存在着很大差异。据国外不少专家研究，看电视、打游戏、上网，色彩斑斓、形象逼真、声响强烈、速度极快，有一种很强的冲击力。对青少年更多是感观刺激，很能吸引青少年。据调查，青少年媒体需求排名是：电脑游戏占25%，电视占18.8%，音像制品占18.8%，各种课外书籍占16.7%，网络14.5%，报刊杂志4.3%，听广播1.7%。也就是说读书看报的比例只占21%，而电子游戏、电视、上网占去了87.1%。这说明，电子媒体不仅拉住了广大的青少年，也抢占了他的大量的时间，长此下去，使青少年阅读率大为下降，青少年知识增长有限，而联想思维能力却不断衰退。
二、阅读对青少年的影响
从表面看，阅读能力只对青少年学习语文造成影响，实际上它对青少年诸多方面能力的发展产生不可忽视的影响。①对思维能力方面影响。阅读较多的青少年学生思维活跃，思考问题具有全面性、层次性、条理性，阅读较少者则反之。②对语言表达能力的影响。阅读多的学生语言能力较强，表情达意、条理清晰、意思明白、逻辑性强，而阅读较少者则远远达不到以上的要求。③对理解能力的影响。阅读多者能触类旁通，根据内在、外在联系理解，理解准确性高，阅读少者则反之。④对作文能力的影响。阅读多者视野开阔、观察细致、收集材料全面、广泛、文笔流畅，否则反之。⑤对想象能力的影响。阅读多者想象力丰富，能激发阅读兴趣，提高阅读能力，而阅读少者则相对呆板，想象空间有限。
三、图书馆如何做好青少年阅读指导
优化阅读环境。图书馆应以人为本，为青少年学生创建一个人性化的阅读环境。图书馆阅读环境的好坏，直接影响到读者来馆学习的心情，为读者创建一个清洁、安静、秩序井然的阅读环境，是吸引读者来馆的关键。幽雅、舒适、整洁、明亮的阅读环境会使读者心情平静下来，并尽快地进入读书的满足，会让他们有一种坐拥书城，饱览群书的满足，也能刺激读者的求知欲望，提高阅读效果。所以，我们应致力为青少年读者创建一个洁、雅、静的学习阅读环境，吸引青少年读者。
提供丰富的藏书资源。没有一定数量的藏书，要想发挥图书馆的作用是不可能的。图书馆要吸引读者到馆阅读，必须要有一定的藏书作保证。图书馆在图书采购上，要努力构建适合于青少年读者的、合理的文献资源体系。就是要让青少年学生有好书读、有新书看，对涉及种类主题的书籍，诸如：爱国主义教育方面、中华传统美德、伟人、名人传记类、科学科知识类、中外名著类书籍，在采购中要重点关注、精心挑选。同时应在第一时间分编、加工，争取最快时间与青少年读者见面，并为他们提供阅读推荐书目，力争达到“一索即得”的效果。要及时了解他们对馆藏文献等导读资源的意见、建设，尽量避免采访工作的盲目性，使购进的书刊符合青少年学生的阅读心理，从而激发他的阅读积极性。
对青少年进行阅读培训。阅读要成为自觉的行为，养成良好习惯，必须了解阅读的作用与要领，阅读原则与方法等。图书馆要定期举办“阅读讲座”，让青少年读者充分了解图书馆，增强他们的图书馆意识。让青少年读者了解阅读的重要性和必要性，鼓励并指导青少年多读书、好读书、读好书。同时让他们懂得读什么、怎么读。并根据自身特点，制定读书的计划，进行自觉地、系统地进行阅读。激发其阅读兴趣，提高阅读能力，逐渐养成良好的阅读习惯。有效地防止不良阅读习惯对青少年身心健康的影响，促进青少年德智体美全面发展。
举办读书节活动。我国目前还没有全国性的读书节或阅读节。但在较小的范围内，如一所学校，一个地区，一座城市，已经有人率先在搞，一年一次，有的已连续搞了好几届，发起者多为明晓读书的重要性，并有急切地引领青少年学生阅读从而推广到全民阅读之愿望。我们举办读书节的目标就是“营造阅读氛围，创造阅读条件，享受阅读乐趣，培养阅读习惯，交流阅读收获，提高青少年文化素质”。在举办活动的时间内开展宣传攻势，优惠办理借阅证，方便读者借还图书，举办读书报告会，开展推荐精品书、读书心得交流会、读后感征文、读书笔记展评等等。从而在这种浓烈的读书氛围之中，引导青少年在阅读中找到乐趣。同时也传播读书理论，传递图书信息、带动更多的青少年学生进入阅读者的行列。
倡导家庭读书。家庭是社会的细胞，社会的文明要从家庭做起，家庭读书是提高市民素质、提高城市文明程度必不可少的内容。它既是营造书香社会的基础，也是青少年成长教育的补充。而这种自觉读书的家庭风尚的形成，除各级政府有责任积极推广、大力扶持之外，图书馆也要组织各式各样的家庭读书活动，倡导每个家庭、每个成员自觉地读书看报，引导家庭向文明的健康的、科学的生活方式发展。组织家庭读书经验交流会，提高家庭读书的认识，让父母与孩子同读一篇文章，让孩子、家长享受阅读的快乐与幸福，更让家长在阅读中转变教育观念。鼓励孩子读书，学以致用。
综上所述，阅读促进在社会中应当被充分地引起重视，尤其是青少年这方面的教育，图书馆在服务青少年阅读这方面已经体现了它不可替代的作用。我们图书馆事业的从业人员与有关部门应当采取积极而有效的措施，把青少年阅读与公共图书馆的建设为作一件大事来抓，为国家下一代的成长，也为我们图书馆事业的欣欣向荣做一些力所能及的事。
四、我馆指导青少年阅读的实践
增加青少年读物的馆藏。我馆（广东省普宁市图书馆）今年采购的5100册新书，就包含2000册青少年读物。其中爱国主义题材有325册，如：《红军长征的故事》、《红岩》、《烈火中永生》、《保卫延安》等经久不衰的爱国主义作品。传记类有《庄世平传》、《李嘉诚传》等潮汕伟人名人传记。还有动植物、自然科学丛书、科普类读物等能使青少年轻松阅读、欣赏的书籍。
加强宣传，深入学校优惠办证。我馆以“图书馆服务宣传周”为契机，组织人员到潮汕学院、普宁二中、普宁三中进行“要读书，请到图书馆来”为主题的宣传服务活动，提高了青少年对图书馆的认识和利用，使他们知道图书馆有取之不竭的知识和信息，逐步养成自觉利用图书馆的意识。在活动期间，我馆为潮汕学院、普宁二中、普宁三中的教师学生优惠办理借阅证共824本。其中还跟潮汕学院建立了长期的合作关系。
向山区学校赠送图书。由于我市是贫困山区县，在经济上，跟城市存在着很大的差距。山区学校贫穷落后。大多数学生只有读义务教育规定的课本。课余时间不是农忙就是玩。课外阅读书籍极度缺乏。针对以上情况，我馆今年分三批次向大坪镇、石牌镇、后溪乡等山区学校赠送了25000册适合青少年阅读的书籍，使他们都有了阅读的机会。
利用暑期开展多种形式的读书活动。我馆利用暑假期间举办读书培训班、电脑培训班、美术兴趣班，邀请优秀的教师来上课。为青少年学生在放假期间创造了第二课堂。同时设立青少年阅读专区，规定青少年学生可凭学生证进入该区域进行自由阅读，引起了青少年学生的普遍关注，起到了很好的社会效果。利用普宁市青少年运动会的开幕及我馆的地理优势，打出“欢迎青少年运动员到图书馆学习”的横批，让青少年运动员在比赛之余能够在图书馆得到精神上的放松。同时让他们更好地了解图书馆，利用图书馆。
（作者单位：广东省普宁市图书馆）
参考文献：
1．黄俊贵提升阅读理论、构建阅读社会，《图书馆论坛》，2005，（6）
2．黄润芬大学生阅读现状与高校图书馆采访工作探究，《图书馆理论与实践》，2007，（3）
3．吴谷论少年儿童阅读兴趣的培养，《新世纪的图书馆员》，2003
4．郑志蕙浅读图书馆是青少年学习的第二课堂，《图书馆论坛》，2002，（1）
5．蔡楚舒儿童阅读循环圈视野中的阅读指导工作，《图书馆》，2006，（4）
6．黄霏嫣当前大学生素质状况与高校图书馆建设的走势，《图书馆论坛》2001，（3）
