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    怎样提高听力水平_浅谈英语教学中如何提高学生的听力水平

    来源:六七范文网 时间:2019-04-14 04:55:28 点击:

      听、说、读、写是英语学习的四种技能,是学生进行交际的重要形式,是学生形成综合语言运用能力的重要基础和手段。英语教学改革的特色之一是在测试中增考了听力,而许多学生深感听力难度较大。重视和加强英语听力教学,并注重其实施策略的思考、研究,不仅能提高学生综合语言运用能力,而且在培养学生情感态度、学习策略、文化意识以及充分利用和开发英语课程资源等方面都有重要意义。因此如何加强英语听力教学便成了英语教学中的一个重要课题,本文着重探讨新课程标准下,在教学活动中如何提高学生英语听力水平的一些做法。
      一 听力训练的选材要由浅入深
      听力训练要遵循循序渐进、由浅入深的原则。听力训练要注意遵循科学的训练方法。所选的材料要体现由浅入深、循序渐进的规律,即由词的训练到句的训练,再到文章的训练。在听力训练的选材上,每课都配有对话、课文的录音磁带,教师应充分利用,开展听力训练教学。教师可通过跟读、听写、听述、问答等多种形式进行听力训练。学生在得到充分的听力训练的同时,也对本阶段所学词汇、语言知识、语法等内容做了很好的复习。实践证明,学生很乐于接受,对英语学习的兴趣、考试成绩也有较大提高,英语学习的信心也有很大增强。这一点对培养学生学习英语的资源策略有着积极的指导意义。
      二 要将听力训练渗透于每堂课中
      当学生第一次走进英语课堂时,就要对其进行英语听力教学,坚持录音机每天都进课堂。新教材,着重培养学生通过听来辨析词义、语义的能力,以及对简短对话和短文的全面理解和捕捉重要信息的能力。例如,听到文章的题目可以判定文章的体裁;听到开头几句话可以得知文章的背景和叙述范围。每一单元都把听、说、读、写有机地结合起来,这是该新教材教学内容的特色。教师也要鼓励学生在课堂上尽量用英语表达思想、展开讨论、传递信息、回答问题,从而尽可能多地为学生创设英语语言环境。在日常的英语教学中,要加大录音磁带的使用量,采用预听、跟读等形式,将听力训练渗透于每堂课中。
      三 开展英语兴趣小组活动,提高英语听力
      “兴趣是最好的老师”。在英语教学中教师设法创造良好的英语学习环境,开展各种各样的课外兴趣小组活动,如英语小品、英语演讲、英语节、英语会话竞赛、英语故事会、英语晚会、学唱英文歌曲,以及创办英语角等等活动。这些活动既可以提高学生学习英语的兴趣,又可以培养学生敢于开口说英语的好习惯。不仅如此,在兴趣小组活动中,学生不仅可以自己说英语,又可以听别人说英语,培养和大大提高了学生的英语听说能力。
      初中生学习科目增多,因此要利用课余时间给学生开展一些有趣的英语活动,时刻为学生创造英语学习环境。苏霍姆林斯基说过:“兴趣的源泉在于运用。”为增强学生学习英语的兴趣,给学生更多地运用英语进行交际的机会,教师可以组织一些难易适当的课外活动。通过活动,让学生真正把所学应用到实际生活中去,让学生体验学有所成的那种成就感。比如,利用每周四下午第三节这段时间,可以在教室或操场一角进行英语口语练习活动,不同的年段都来参加。让学生大声把英语说出来。这样不仅能提高学生的英语口语表达能力,又能增强学生学习英语的信心,激发英语学习的兴趣。除此,我们也可在上课时进行一些小活动,如单词接力比赛或书面表达比赛等。
      四 指导学生多读课文和课外阅读材料
      多读课文对听力很有好处。课文的内容十分广泛,包含有听力材料出现的种种内容。阅读课文也就是对单词、短语、句型等的巩固。除了阅读课文外,教师还应指导学生把阅读面扩大到课外阅读材料上。选择一些与初中学生阅读水平相近的书籍或材料给学生进行阅读指导。阅读速度的快慢与听力反应也有直接关系。一个学生的阅读面广,阅读速度快,其听力反应自然也快。此外,教师在平时的训练中应指导学生养成限时阅读的习惯,并且逐步提高读速,这样才能让学生在听力测试时做出快速反应。
      五 合理安排听力训练的时间
      听力教学应本着“短而勤”的原则,听力训练不宜长时间、大篇幅地整节课进行,可安排每节课5分钟。时间长内容多的听力教学,学生容易处于心力疲惫状态,毫无思考能力,更容易产生畏难情绪,不利于学生积极情感态度的培养,教学事倍功半。但可以要求学生每天晚上听15~20分钟的录音,请家长督促。
      六 帮助学生掌握听力学习技巧
      1.做好听前准备
      在听材料前,应抓紧时间快速浏览题干及选项,捕捉一切可以从题目及选项上获得的信息,同时预测内容,做到心中有数。另外,先阅读答案不失为一种很好的答题技巧。试卷发下来后,快速将所有听力答案看一遍,做到放录音时有的放矢,有备而“听”。答案选错了,也不要费时费力地擦了重写,这往往会耽误下一句的听力内容,应直接划掉选错的答案,在前面写上正确的,全做完之后再一起整理。无论发生什么,做题的速度一定要跟上放音速度。这样才不至于丢题、漏题。不能为了写一个答案、一个单词而漏掉后面的两道或三道题。
      2.边听边记,强化记忆
      听音时要养成记忆的习惯,记住主要的信息,尤其是对一些数字、人名、地点,因为这些内容易过目即忘。采用缩写个别字母、符号、阿拉伯数字或自制符号等方式,在有关选项旁轻轻作记号,这样有助于判断选择正确答案。涉及数字、时间、人物区别的听力测试,要记录这些最重要的信息;一句话的问题往往是关键词最重要(如what、when、who、where等)。
      听力教学在整个英语教学特别是基础阶段的初中英语教学中占有一席之地。只有听、说、读、写并重,才能在加强英语教学的同时,加强英语听力教学。初中英语听力教学是提高学生听力水平的重要阶段,教师应给予高度的重视,在这一阶段,应该做到的是激发学生听说的积极性,掌握扎实的听力基本功,听力技巧和方法,树立学生的自信心,让学生主动听,乐于听,并且在听懂的前提下,逐渐掌握英语交际功能。
      〔责任编辑:陈晨〕